有这样的老师是学生的幸运
这篇文章出自白老师，还记得那些写给工爸的小纸条吗？就是她的学生写的。
一位朋友机缘巧合去到了“口袋故事”的团队，听到了她分享的几篇故事，虽觉生动有趣，却也没有太深刻的感受，毕竟听书已是习惯，喜马拉雅、懒人听书也有类似的资源。
直到有一天，朋友高兴地把自己从上海带回的口袋故事体验卡分享给我，精致的卡片、动人的文字瞬间吸引了我，我立刻下载了口袋故事的APP，一探究竟，果然不负所望。从国学经典到英语学习，从优质童话到绘本故事，从儿童文学获奖作品到广播剧，从儿童相声到科普知识，应有尽有，让我如获至宝。
正巧学校朗诵比赛结束，我五年级的学生取得了不错的成绩，就择优为他们送上一张体验卡以示嘉奖。
对于身处山区的农村小学，孩子们的眼界很窄，思维也很难开阔起来，口袋故事无疑是他们打开视野的一个不错的窗口。这些孩子倒也愿意尝试新鲜事物，大都很认真地听了，也能有所收获，有的从一个故事里发现了爱，有的从里面收获了快乐，有的从里面收获了知识。
朋友听闻孩子们很喜欢，就着手为我又准备了一批体验卡。平时他们住校，周末会在家待两天，听的机会并不是太多，我就趁寒假时间为他们每人发了一张口袋故事的体验卡，鼓励他们自己去发现里面的精彩内容，孩子们当时异常兴奋。
开学了，随机问了一下孩子们的听书情况，不太乐观，大约一半人真正用心听了，其他人或因为父母不支持，或因为自己的贪玩，或因为家庭条件不允许，心有些发凉。平日的工作忙忙碌碌，几乎一刻不得闲，暂时就把这件事先放一放。
后来，学校成立广播站，我又想起口袋故事来，如果孩子们有它帮忙，应该会很有进益，就请真正用心听过的孩子书写下自己与口袋故事的故事，看着从他们笔下流出的温暖与快乐，我的内心也充满了幸福，孩子们，继续努力，我看好你们！
同时，在班里采访了几个虽然听了却感觉没什么收获的孩子，怎么听的，为什么不喜欢，他们告诉我:“里面的故事大都是给小孩子听的，我已经十岁了，感觉不适合我。”我告诉他:“我也一直在听，小时候没有这方面的资源几乎没听过，现在听来，就像给童年补课一样，别有一番滋味。”他意外而高兴地点点头，表示回去一定会继续听听看。还有一部分原因，是因为家长，除了成绩，他们对孩子几乎一无所求，甚至童年的快乐也觉得是无意义的，让人心酸。
收获也罢，无视也罢，惟愿那些美丽的遇见能绽放无限光华，能为他们的生命送去一份暖，并能感染到身边的人，一切就都值得！我也懵懂地知道：原来搭桥也是一种艺术，有价值的东西只有遇到有福气的人才能发挥他巨大的作用，愿我能将口袋故事带给更多有福气的朋友，我们一起将幸福扩散出去！
白老师深知自己的童年错过了什么，执教之后，发现她成长中渴望但缺失的东西，她的学生依然很少有机会获得。
她决定让她的学生尽可能少的“错过”：给孩子们讲授更多课外知识、为他们推荐优秀的图书、尽最大的努力减少不断重复的课内练习、给孩子们听故事、协助孩子们建立广播站……在校规、分数和孩子成长之间，她顶住压力选择了后者。令人欣慰的是，她的学生取得的成绩并没有让她失望。
白老师口袋故事的“知音”，将会有越来越多的孩子因为她的努力，可以从小接触到优秀的作品，也许他们会拥有更开阔的眼界，也许他们对未来将有更美好的期待。
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瞧，小朋友给小口袋递纸条～话题 |
