2015年，在大别山区，有一项特别的项目在进行，那就是——微笑阅读项目。
年初，项目学校只有1所。
年末，增至19所。
这些学校都在大别山区的黄冈地区，而黄冈是以高考强县闻名全国，此地家长都很注重孩子的考试成绩，微笑阅读并非考试所需，何以得到各方支持呢？

在人们的想像中，图书阅读项目尤其是公益的图书阅读，往往会是项目组将捐赠的图书集中输送到落后地区，而后分发到各个受捐学校，放置在学校图书馆或班级图书角，供孩子翻阅，直至破损、废弃，完成赠书的光荣使命。
然而，在微笑阅读项目里，却有着令人耳目一新的模式创新。
对于关注公益，关注阅读，甚至是关注商业模式的人们来说，这种创新都很值得一读。

3月，教育局设备科科长到思源学校做例行检查，说想不到半学期没来，学校的阅读氛围有了大改观，问学校为什么只在小学部推阅读？
校长答说资金有限。
科长当即决定拨款给初中部配图书角书架，给学校配电子书库。
而后，有县教育局的初步认同，在其他学校推进就变得顺利。

 3月，微笑图书项目老师考察了当地教育局推荐的8所学校，选出重点备选学校；
 4月，项目组到4所学校宣传微笑阅读的理念，鼓励有兴趣的老师自愿报名成为种子老师，在班级里开设图书角。那一天，收到96份申请书，其中40人成为了种子老师；
 6月、11月，种子老师增加到91人，成立了111个班级图书角。
微笑阅读的模式，带来了老师们的心理变化，其他班级的老师也要求配书，甚至有的家长也以为配有图书角的班级是重点班，要求自己孩子所在的班级要配书。

和通常所见的捐赠图书到各个学校进行班级分配的模式不同，微笑图书项目选择了一所学校承担起中心书库的管理工作，项目所购书籍归入中心书库，各校种子老师均可来为本班图书角批量借书，归还时还可再借。
通过这样的书籍轮换，保证了各校种子老师的学生有机会接触到书库中不同类别、不同风格的大量图书，也提高了书籍的利用率。
当种子老师数量增加，且学校驻地分散，项目又增设了两个分书库，以方便种子老师就近借阅、并分担中心书库的工作。

思源学校试图推广亲子共读和社区公益故事会，一直无法实现，原因是学生来自全县各乡镇，离得远，很难影响，而且大多数学生是留守儿童，祖辈不识字。

从10月开始，义水学校的叶彩华老师每个周末带本班学生聚集在公园里，给他们朗读绘本故事。逐步发展到有学生和家长担当故事人，公园的路人也来旁听故事，义水学校的其他老师也来当故事人。似乎看到了从学校向外渗透的曙光。

有校友把微笑阅读推荐给邻县学校，尤其是9月在腾讯乐捐平台众筹时，由于校友的鼎力宣传，项目为更多邻县所知，邻县学校逐步建立了14个班级图书角， 2016年得到更好的推广。